Союз творческих педагогов в действии

Союз творческих педагогов в действии
В 1988 году мне посчастливилось побывать в творческой командировке в Анапе. Там перед Всесоюзным съездом учителей был образован Союз творческих педагогов.
Союз- это общественная организация, объединившая всех творчески работающих учителей, воспитателей, родителей, вступивших в него добровольно.
Делегаты слёта активно обсуждали Устав и Программу Союза творческих педагогов, Обращение к съезду учителей, Декларацию прав советского учительства. Думали над тем, как не превратить Союз в формальную организацию, какой на тот момент было Педагогическое общество.
Организационные вопросы занимали на слёте большую часть времени, поэтому обмен педагогическими идеями и находками начинался после ужина и заканчивался ежедневно примерно в 3-4 часа ночи.
Со многими интересными выступлениями мы познакомились в эти содержательные полуночные часы. В банке идей, который был сформирован на слёте творческих педагогов, указаны адреса их авторов. С ними можно списаться и узнать об этой педагогической находке подробнее.
На слёте опять-таки вечером нам удалось посмотреть уроки- панорамы приемников Лысенковой, Давыдова, Шаталова, элементы урока-панорамы Рафа. В каждом из этих уроков свои необычные, но очень важные атрибуты деятельности.
Урок по методике Лысенковой показал директор СШ № 9 г. Хабаровска Копытов Александр Максимович. Он же рекомендовал опыт учительницы его школы, Швецовой Тамары Владимировны, которая успешно применяет методику Лысенковой в своём 1 классе. Атрибуты этих уроков – опоры.
А у урока-панорамы Рафа атрибут иной – ЭКИПАЖ. Весь класс учитель разбивает на экипажи, по 4 человека в каждом. Состав экипажа: сильный ученик, средний и 2 слабых.
И вот на уроке по плану нужно читать и пересказывать текст. Это задание экипажи выполнят самостоятельно, индивидуально. Как же произвести опрос членов экипажа? Оказывается, заранее до урока приготовлены карточки: 1) выбор, 2) делегат, 3) всем всё, 4)доверие.
Когда слово предоставляется экипажу, н/р № 3. Его капитан вытягивает одну из карточек.
• Если на карточке слово «ВЫБОР» – отвечающего из экипажа выбирает сам учитель.
• Если на карточке слово «ДЕЛЕГАТ»- отвечающего выбирает экипаж.
• Если слово «ВСЕ ВМЕСТЕ» — отвечают по очереди все.
• Слово «ДОВЕРИЕ» обозначает ответ сильного ученика.
При подготовке задания и его обсуждении – участвуют все, а, ведь, это самое главное – чего мы добиваемся на уроке.
Опыт школ Советского Союза был интересен и индивидуален. Учительница из Сахалина рассказала, что у них в школе существует 4 кафедры: 1) точных наук, 2) литературы,3) по науке,4) начальных классов. Соответственно работают 2 завуча ( один – по начальным классам, другой – по старшим классам). Зав.кафедры по науке ( бывший методист при РОНО) работает непосредственно в самой школе, диспетчер выполняет такие же функции, как и в нашей школе.
Перед началом занятий в этой школе ежедневно проходит пятиминутка пресс-информации «Пульс жизни страны», на которой дети делятся своим отношением к тому, чем живёт сегодня наша страна.
Учительница из Оренбурга рассказала, как используются с успехом на занятиях сценические игры, «Психологическая разведка», игры на развитие речи, внимания.
Так можно рассказывать бесконечно и всё равно не передашь всего, что увидела и узнала я на слёте творческих педагогов нашей страны. К этому, думаю, нужно будет ни раз обратиться на методических объединениях, на педсоветах и производственных совещаниях. Самое основное и интересное я постаралась изложить сейчас. Спасибо за внимание.