Программы развития. Часть 3 (Глава 3)

На содержание программы развития человека влияет его прошлая жизнь и число воплощений в форме человека, то есть степень развития Души, её Уровень. Одного нужно из труса сделать смелым, а другого научить строить корабли. Поэтому при наличии различных типов программ они остаются индивидуальными для человека.
Когда Душа снова спускается на Землю, то особенностью её развития становится то, что Душу бывшего человека, умершего взрослым, вселяют в тело ребёнка. По программе блокируются ячейки памяти прошлой взрослой жизни и Душа начинает осваивать и привыкать к новому растущему телу. На всю текущую жизнь могут и заблокировать также часть имеемых качеств Души, чтобы они не мешали осваивать новые профессия и умения.
Возрастными изменениями от младенца до старика управляет программа. До трёх лет она учит Душу владеть своим телом.
В пять лет у ребенка включается в работу на тонком плане импульсное кольцо или центр-мозг. У святых на иконах это светящийся нимб над головой. Именно он запускает процессы мышления человека. Нужно некоторое время на освоение его использования, поэтому норма начала обучения с семи лет в школе является правильной.
В зависимости от имеемого Уровня Души один ребенок развивается медленнее, другой — быстрее. Поэтому скорость понимания и освоения новых знаний будет разной. Молодой Душе нужно больше времени на обучение, освоение новых понятий, учителям не следует насильно ускорять развитие такого ребёнка, это может только навредить, перегрузить тонкие структуры мозга и даже разрушить их. Низкая скорость понимания и обучения молодых Душ будет для них характерной и на всю текущую жизнь.
В девять-десять лет у некоторых детей открывается творческая программа, у гениев — в три года. Включаются центры, управляющие развитием определённых наклонностей.
В среднем с 12-14 лет начинается так называемый переходный возраст, программа начинает настраивать подростка на взрослую жизнь, идёт становление характера. До переходного возраста многие качества в матрице человека программой держатся заблокированными, закрытыми, ребёнку часто искусственно насаждается спокойный стиль поведения, чтобы родители любили своих детей.
При переключении ребёнка на взрослую жизнь ему открывают часть имеемых в Душе качеств, которые надо дорабатывать в настоящей жизни или с которыми необходимо бороться, трансформируя их из негативных в позитивные. Поэтому, особенно у молодых Душ, имеющих много негативных качеств, резко меняется характер: из спокойного превращается в задиристого, грубого, непослушного.
Программа самообучения
Душа человека начинает очередной этап своего развития с вселения в новую физическую форму. Она должна научиться жить и действовать в ней, управлять этой формой, ходить, работать руками, то есть обязана освоить определённый набор умений.
С этой целью помимо основной программы жизни человеку даётся программа самообучения, а также Душам, которые воплощаются в форму человека впервые, дают программу, жёстко диктующую основные манеры человеческого поведения и начинается их освоение.
Принцип работы программы самообучения строится на двух способах, двух уровнях:
— первый уровень основывается на подражании;
— второй уровень включает в работу мышление, интеллект.
Средний человек по развитию в одинаковой мере может использовать оба способа, низкоуровневый пользуется только подражанием.
В программе самообучения на тонком плане имеется механизм автоматической записи во временную память того, на чём ребёнок фиксирует своё внимание, повторяет это и начинает постоянно использовать — на движениях, разговорном языке и т.д. На первых стадиях жизни слово может не воссоединяться со смыслом, которое несёт — это способ подражания. Оно записывается в матрицу Слова, не в постоянную матрицы Души, а временную, на весь период воплощений на Земле.
Дальнейшее познание языка идёт на основе программы самообучения и программы личности. Обе программы направляют изучение языка на нужные слова в диапазоне частот, в котором эти слова построены. Если развивается молодая душа, то её настраивают на низкий спектр энергий, т.е. на свой уровень. Ввиду своего уровня она будет хорошо осваивать и запоминать в первую очередь низкие слова, а все высокие, построенные на высоких частотах энергий (например, голограмма), не будут ею усваиваться. Она не сможет их запомнить более, чем на два-три дня.
Пока ребёнок не владеет разговорной речью, он с успехом может выучить язык любых народов: русский, французский, польский и прочие. А если это сделать через сорок лет, то выучить данный язык ему будет уже тяжело, потому что его программа самообучения к этому времени начинает уже работать по-другому и имеет другие цели.
Некоторые молодые Души, впервые начавшие вселяться в тело человека, могут вообще не разговаривать до двух-трёх лет, — у них очень бедный словарный запас, идёт его наработка. Дети, имеющие более зрелые Души, рано начинают говорить, так как у них уже работают матрицы Понятий и Слова, сформированные в предыдущих воплощениях.
В пять лет у ребёнка включается импульсное кольцо или центр-мозг, начинают работать процессы мышления и осознания. В работу включается матрица Понятий Души, куда уже на постоянной основе продолжают записываться осмысленные и закрепленные практикой использования слова в виде образных понятий. Без закрепления практикой слова остаются во временной памяти ребёнка и со временем улетучиваются.
У взрослых программа самообучения имеет свои особенности работы. Она подталкивает человека к поиску правильного решения и прокручивает в его мозгу десятки вариантов. Люди относят такую ситуацию как «навязчивые мысли или идеи». И это будет продолжаться до тех пор, пока человек не найдёт правильное решение. Как только оно будет найдено, все варианты ненужных решений будут стёрты. Происходит стыковка нужного ответа, найденного интеллектом человека среди множества вариантов решений, с результатом, записанном в программе самообучения как идеей для реализации от Высших. Стыковка даёт импульс осознания принятия правильного решения и останавливает в программе самообучения дальнейший поиск других решений. У человека при этом как бы появляется знание, что наконец-то он пришёл к правильному решению.
Чем мечта отличается от идеи, пришедшей в голову человека с подачи Высших? Мечта не содержит на тонком плане голографических построений ситуаций для своей реализации, поэтому индивид может мечтать о чем-то сколько угодно, но это никогда не сбудется. А идея имеет на тонком плане голографическое построение ситуации своего воплощения, поэтому обязательно реализуется, частично или полностью. Последнее тоже зависит от программы.
Программа на творчество
Бог придает творчеству особое значение, так как оно способствует развитию индивида в положительном направлении, является мощным преобразующим процессом: оно изменяет всё вокруг индивида и всё внутри него. Поэтому каждую Душу, развивающуюся под Его руководством, Бог наделяет отдельной творческой программой, которая существует параллельно с программой бытовой жизни человека. Программа на творчество постоянно соединена с Душой, её однажды присоединили к Душе, и она постоянно сохраняется в ней при любых перевоплощениях на вечное использование.
Через творчество Душа нарабатывает только положительные энергии. Отрицательные энергии у процесса творчества отсутствуют, то есть оно никогда не нарабатывает отрицательных энергий в матрицу. Даже самый простой процесс творчества способствует приобретению Душой энергии позитивного качества.
Человек обычно считает, что главное — это достичь успеха в обществе через творчество. Но оно даётся не для достижения успеха, а для развития Души. Нет ни одной программы, которая ставила бы как цель — достижение только признания, успеха, славы. Творчество даётся для максимального развития всех способностей и всех возможных талантов личности. Стремление через творчество к успеху, к славе — это как раз отрицательное качество, дорога в Систему Дьявола.
Человек, вставший на отрицательный путь и попавший под власть Дьявола, творчеством не занимается и такой программы не имеет. Поэтому, например, многие отрицательные политики не умеют даже петь. Творчество им чуждо. Если люди Дьявола что-то создают, то это происходит не через творческие процессы, а через процессы расчета. Их мыслеобразование работает в другом режиме, и об этом заботится уже сам Дьявол.
Программа на творчество не ограничена временными рамками, выбранное направление, начавшись в одном воплощении, может потом возобновиться в других воплощениях. То есть она не связана со временем и не управляется им. Каждый творческий человек хорошо знает, что когда он творит, то время для него словно исчезает, перестаёт существовать, и весь он будто растворяется в созидании.
Творчество по желанию индивида способно внедряться в основную программу его жизни, то есть действовать совместно, освещая каждую ситуацию и действие изобретательностью и фантазией.
При желании программа творчества может по Уровню и обогнать основную программу, стать основной.
Любое творчество – это есть практическая деятельность. Сразу получая практику познания, где присутствует одновременно и теория, творчество приобретает и откладывает собственные качества в постоянство базы подсознания, и таким образом не подвержено деградации.
Лишь в одном случае деградация способна повлиять на творчество индивида, когда он начнет полностью регрессировать, разрушая абсолютно всё свое тонкое построение.
Следует подчеркнуть, что любое творчество, закрепленное даже незначительной практикой с последующим длительным перерывом, закладывает постоянную основу в матрицу и сохраняется там навечно.
Свобода в программе творчества.
Созиданию всегда присуща свобода. Человек абсолютно свободен в творчестве и может созидать что угодно и развивать в себе что угодно и когда угодно. Возможности Души в этом ограничиваются только уровнем её развития, её потенциальными возможностями, а также условиями Уровня мира, в котором она существует, диапазоном её возможных энергий. На Земле это место обитания человека, место действия, включая и морально-нравственные законы, действующие в обществе.
Низкие уровни людей не используют программу творчества, ввиду пока неспособности что-то создавать самим.
Программа на творчество находится в постоянных энерготелах, так как на её основе развиваются высшие качества Души и сама духовность. То есть данная программа располагается выше программы текущей жизни.
Творчество способствует развитию интуиции.
Творческой программой управляет не время, а желание индивида.
Ситуация — составной элемент программы
Развитие человека происходит по программе, а его программа строится из ситуаций. Они являются главным элементом, способствующим развитию Души.
Никогда индивид не участвует в ситуациях, потенциально намного больших его по Уровню, из-за неспособности их осознать и правильно пройти. Такие ситуации им не замечаемы и кажутся ему нереальными.
Участвуя в ситуации, индивид совершенствует Душу и одновременно производит необходимые типы энергии для вышестоящего плана с повышением их энергетики.
Каждая ситуация строится как вариант будущего на тонком плане голографически, то есть имеет конкретные построения, которые проявляются только при сделанном выборе индивидом в контрольных точках программы. Наличие в программе развития разных вариантов выбора позволяет выявить в Душе её истинные стремления: из предлагаемых вариантов развития человек всегда выбирает то, к чему сейчас наиболее тянется его Душа.
Пропуск каких-либо ситуаций в программе, их непрохождение недопустимо. По этой причине и человек не имеет права уклоняться от решения тех или иных проблем в его жизни и просить у Бога что-то полегче. Он должен учиться сам решать свои проблемы и набирать в матрицу те виды энергий, которые запланированы ему Высшими. При невыполнении им заданных ситуаций или решении их неправильно, ситуации с разными вариациями будут повторяться до тех пор, пока не будет получен требуемый результат.
Относительность проявления неожиданности: для низших индивидов она всегда внезапна и случайна. А Высшие знают, что она заранее спланирована и построена, заложена в программу индивида для проверки каких-то его личных качеств или по кармическим отработкам. Предопределенность будущего складывается из событий настоящего, даже при свободе выбора индивид выбирает варианты между существующими голограммами. То есть случайностей в его основной Программе нет, просто уровень индивида не дорос до потенциала будущей ситуации, поэтому он её не понимает.
Роль комплексов в жизни человека
Чувство удовлетворения — это те эмоции, те энергии, когда происходит правильная реализация событий по программе человека. Любое же безпокойство, неудовлетворённость, метания говорят о неправильности каких-то действий, отклонений от программы, совершаемых человеком, или полном их отсутствии. В последнем случае данные индивиду энергии на выполнение ситуаций по программе, как бы бродят, мечутся в его тонких конструкциях, не находя правильной реализации и приводя внутренний мир к хаосу и разрушениям.
Чтобы избежать неправильного разрешения ситуаций, человеку даётся ограничитель поведения, вложенный в программу человека — это комплекс. Он ощущается как чувство страха или неловкости перед другими за свое поведение.
Комплексы, как ограничитель поведения, заложенный свыше в Программу, для нашего общества необходимы и свойственны ему. Они имеют двойную природу: вызваны низким уровнем развития человека или зависят от целей его программы.
Комплекс имеет цель — направить внимание человека внутрь себя, сосредоточиться на своём внутреннем мире, чтобы сделать его шире, богаче. Комплекс, ограничивая человека во внешних действиях, способствует внутреннему развитию, совершенствованию его духовного мира. Человек без комплексов — это чаще всего индивид наглый, пустой. Он поверхностно скользит по всему, что встречается на пути. Без комплексов люди могли бы превратиться в наглецов, мало что чувствующих, не способных сочувствовать, не умеющих понимать других и всегда ставящих себя в центр.
На высоком уровне совершенствования, когда Душа уже прошла через комплексы и наработала необходимые качества, они отпадают сами собой.

Источники:
1. Л.А. Секлитова, Л.Л. Стрельникова. Становление Души или парадоксальная философия. — Москва: Амрита-Русь, 2004