Воспитание детей на Руси
N. Dedov Возрастные ограничения 18+
В древности на Руси матерям доверяли воспитывать детей до двух лет, потом их воспитанием занимался отец и волхвы. Потому что мужчина не будет баловать ребёнка. У него к своему чаду любовь настоящая, не извращённая, без сюсюканий, вседозволенности и прощений. Мужская любовь держится на чувстве ответственности перед будущим своего чада [1].
Корни проблемы необходимости воспитания детей лежат объективно в наличии у них эгоизма. Они рождаются с ним. Первая их потребность конечно еда. Проголодался — плачет. Это естественный ход событий. Что делать? Не забывать кормить по расписанию. Не закреплять проявление первых отрицательных эмоций на неудовлетворение потребностей. Ребёнок растет, а так как он изначально эгоистичный, то в его лексиконе сразу появляется слово «дай-дай». Если взрослый видит, что ребёнку это действительно нужно, дайте, только не забывайте приучать к слову «пожалуйста». А если это каприз, его эго уже включилось на потребность получать удовольствие и начинается тот же плач, если его требование не выполняется? Вот тут категорически нельзя, как мы все привыкли, нельзя сюсюкать с ним. Ведь если он что-то делает не так, его надо тут же обрывать и наказывать, наказывать телесно. Почему? Чтобы сработал рефлекс: больно — значит нельзя. Объяснений в таком возрасте он пока не понимает, объективно не может понять.
Надо понимать одно обстоятельство, что в любом обществе существуют законы, постоянно ограничивающие индивида в неправомерных действиях, а мораль загоняет его в тиски «можно» и «нельзя». Поэтому есть необходимость с самого раннего детства воспитания молодых душ, учить их сдерживать свои эгоистические порывы.
Наши предки в воспитании детей были жесткими, боролись с этой бедой, как могли. Как они говорили? Воспитывать надо тогда, когда ребёнок лежит поперёк скамейки, когда вдоль — уже поздно! Воспитывали розгами, потому что знали, что детский эгоизм это психическая болезнь, так они её лечили. Лечили раздрай между основными законами Мироздания Творца, устремленными на эволюцию Вселенной и индивидуальными устремлениями эгоиста удовлетворить низменные материальные потребности своего физического тела. Человек всё-таки появляется на Земле для дальнейшего развития себя и Вселенной, а не только чтобы хорошо питаться. Русские волхвы говорили про ситуации, когда ребёнок вел себя неправильно, когда проявлялось его эго: первые пять лет относись к ребёнку, в этих ситуациях, как к врагу, это насильное (ремень) подавление в них детского эго, детского эгоизма. С пяти до 12 и даже до 14 лет относись к нему как к чужому. Дальше — относись к нему как к другу [2].
Почему такие сроки? Вспомним одно обстоятельство, которое мы все забываем. Человек в ходе своего развития проходит череду воплощений на Земле — инкарнаций. В конце предыдущей жизни он имел опыт взрослой жизни. Но младенцем он этого не помнит, эта часть памяти подсознания его Души заблокирована Высшими, это у них хорошо получается, пока организм ребенка не сформируется. Так вот, мышление, осознание у ребёнка включается в пять лет, когда к мозгу его растущего организма присоединяется специальная конструкция на тонком плане — импульсное кольцо. Ясновидящие видят его как нимб над головой у святых. Второй срок в 12-14 лет связан с тем, что заканчивается иммунная перестройка организма на взрослую жизнь и частично, то что нужно по Программе его судьбы для развития в текущем воплощении, разблокируется часть качеств личности его подсознания. Поэтому и характер в это период может тоже неожиданно поменяться.
Начиная с двух лет до пяти волхвы знакомили ребятишек с основными законами Мироздания, целостным знанием, где тонкий эфирный мир неотделим от физической жизни. Поэтому к пяти годам они не просто знают основные законы Мироздания, но и начинают понимать их. Конкретное знание, особенно законы Мироздания – не слепая вера во что-то, как в религиях, здесь кое-что посерьёзнее.
Надо чтобы эго угасало у ребёнка. Чтобы он знал дисциплину, чтобы он знал слово нет, чтобы он начинал понимать, что он не один здесь, а вокруг тоже люди, что у него куча обязанностей, что он родился чтобы не только удовольствие и радости от жизни получать. Иначе это прямой путь к разрушению психики у общества по западному образцу. И западная система настроена на это, к сожалению, уже системно, с детства. Возьмите их ювенальную юстицию, попробуй, накажи ребёнка. Сразу штраф, суд, ребёнка у родителей отберут. Не дай бог, у нас то же самое внедрят. Плюс ко всему ранее сексуальное воспитание. Уже с 12 лет детям раздают презервативы в школе.
Надо также знать и понимать следующий психологический механизм, который тоже знали наши предки: если человек принимает какие-то ценности, во что он поверил, то через 7 лет они закрепляются генетически. А их дети рождаются уже с этими качествами. Если лентяй или эгоист сформировался, и дети его будут и лентяями и эгоистами. И что мы сейчас видим в западном обществе нарастающим итогом? Разрушенная, перевернутая к верх ногами психика, большинство общества нацелено на получение только материальных, чувственных удовольствий и потребностей: геи и лезбиянки, однополые браки, та же ювенальная юстиция, наркотики. И говорить с западным обществом на эти темы безполезно: они нас не понимают, эти «нормы» у них уже закреплены на генетическом уровне. И они вовсю стараются внедрить в наше сознание то же самое. С этим надо бороться.
Очень показателен и интересен опыт воспитания детей в СССР при И.В.Сталине. Во-первых, придерживались традиций предков, — наказывание не запрещалось. И детям старались прививать по настоящему высокие духовные качества: справедливость, стремление и опыт творчества и созидания, забота о других, дарить любовь людям. Надо, чтобы ребёнку начинало это начинало нравиться. А начинать тоже с малого — пусть дарит подарки другим детям. Гебельс сказал Гитлеру в конце войны: Победили Германию российские преподаватели. Во времена Сталина это была школа Макаренко, величайшего из педагогов. Он взял за основу нашу ведическую традицию — общинность. А это семейные отношения, которые построены на сознании и высокой любви друг к другу. Они смогли преодолеть в себе эгоизм, — они вместе трудились, через огромный труд. Обеспечивали сами себя всем: содержали скот и т.д. Безпризорники, они превратились в удивительных людей. Ведь из его школы нет ни одного предателя в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 г.г… А ведь он и физически наказывал, бил морды, и бил хорошо [3]. После войны это поколение за 10 лет восстановило разрушенное войной, на удивление Запада, который считал, что на это потребуется не менее 100 лет. Во-вторых, вся советская культура, особенно кино, была нацелена на воспитание высоких духовных качеств в стране. Вспомните советские фильмы времен Сталина, где воспевались настоящие человеческие ценности. Вот почему мы их пересматриваем и радуемся их героям с большим удовольствием.
А воспитание эго у детей в Советском Союзе началось с Никиты Хрущева после смерти Сталина. По всей видимости с «подсказки» Запада. Сначало мягко: ну, нельзя детей строго наказывать, надо мягче поступать. Ребенку надо всё объяснять. А что ему объяснишь, он пока ничего не понимает. Он пока не может. А вот рефлекс — понимает, больно — значит нельзя, он уже повторно не сделает.
Всем нам жизненно необходимо возвратиться к опыту предков и сталинского периода в воспитании детей, чтобы Россия выжила в современном мире и процветала. Учите детей по настоящему любить, переживать за страну. Чтобы он понимал, что счастье в том, когда все вокруг счастливы. Вот это и есть счастье человека.
Правильное намерение играет очень большую роль в жизни человека. Можно предложить следующую индийскую мантру и детям и взрослым, проговаривая её каждое утро с восходом Солнца:
«Да будет свет и мир небесам, да будет мир воде, да будет мир земле, да будет мир всем существам, да будет счастье всем существам, да будет радость всем существам.» Почувствуйте радость от такого состояния.
Источники:
1. A.Dedov.Любовь. Извращения высокой Любви. Часть 2. URL: https://authors.pishi.pro/user/dedov/publish/
2. Г.А.Сидоров. Семинар в Краснодаре, 04.2019. URL: https://www.youtube.com/watch?v=Z_hdna8t1mA
3. Г.А.Сидоров. Семинар в Краснодаре, 2020. часть 2. URL: https://youtu.be/DAf0dnlxEUU
Корни проблемы необходимости воспитания детей лежат объективно в наличии у них эгоизма. Они рождаются с ним. Первая их потребность конечно еда. Проголодался — плачет. Это естественный ход событий. Что делать? Не забывать кормить по расписанию. Не закреплять проявление первых отрицательных эмоций на неудовлетворение потребностей. Ребёнок растет, а так как он изначально эгоистичный, то в его лексиконе сразу появляется слово «дай-дай». Если взрослый видит, что ребёнку это действительно нужно, дайте, только не забывайте приучать к слову «пожалуйста». А если это каприз, его эго уже включилось на потребность получать удовольствие и начинается тот же плач, если его требование не выполняется? Вот тут категорически нельзя, как мы все привыкли, нельзя сюсюкать с ним. Ведь если он что-то делает не так, его надо тут же обрывать и наказывать, наказывать телесно. Почему? Чтобы сработал рефлекс: больно — значит нельзя. Объяснений в таком возрасте он пока не понимает, объективно не может понять.
Надо понимать одно обстоятельство, что в любом обществе существуют законы, постоянно ограничивающие индивида в неправомерных действиях, а мораль загоняет его в тиски «можно» и «нельзя». Поэтому есть необходимость с самого раннего детства воспитания молодых душ, учить их сдерживать свои эгоистические порывы.
Наши предки в воспитании детей были жесткими, боролись с этой бедой, как могли. Как они говорили? Воспитывать надо тогда, когда ребёнок лежит поперёк скамейки, когда вдоль — уже поздно! Воспитывали розгами, потому что знали, что детский эгоизм это психическая болезнь, так они её лечили. Лечили раздрай между основными законами Мироздания Творца, устремленными на эволюцию Вселенной и индивидуальными устремлениями эгоиста удовлетворить низменные материальные потребности своего физического тела. Человек всё-таки появляется на Земле для дальнейшего развития себя и Вселенной, а не только чтобы хорошо питаться. Русские волхвы говорили про ситуации, когда ребёнок вел себя неправильно, когда проявлялось его эго: первые пять лет относись к ребёнку, в этих ситуациях, как к врагу, это насильное (ремень) подавление в них детского эго, детского эгоизма. С пяти до 12 и даже до 14 лет относись к нему как к чужому. Дальше — относись к нему как к другу [2].
Почему такие сроки? Вспомним одно обстоятельство, которое мы все забываем. Человек в ходе своего развития проходит череду воплощений на Земле — инкарнаций. В конце предыдущей жизни он имел опыт взрослой жизни. Но младенцем он этого не помнит, эта часть памяти подсознания его Души заблокирована Высшими, это у них хорошо получается, пока организм ребенка не сформируется. Так вот, мышление, осознание у ребёнка включается в пять лет, когда к мозгу его растущего организма присоединяется специальная конструкция на тонком плане — импульсное кольцо. Ясновидящие видят его как нимб над головой у святых. Второй срок в 12-14 лет связан с тем, что заканчивается иммунная перестройка организма на взрослую жизнь и частично, то что нужно по Программе его судьбы для развития в текущем воплощении, разблокируется часть качеств личности его подсознания. Поэтому и характер в это период может тоже неожиданно поменяться.
Начиная с двух лет до пяти волхвы знакомили ребятишек с основными законами Мироздания, целостным знанием, где тонкий эфирный мир неотделим от физической жизни. Поэтому к пяти годам они не просто знают основные законы Мироздания, но и начинают понимать их. Конкретное знание, особенно законы Мироздания – не слепая вера во что-то, как в религиях, здесь кое-что посерьёзнее.
Надо чтобы эго угасало у ребёнка. Чтобы он знал дисциплину, чтобы он знал слово нет, чтобы он начинал понимать, что он не один здесь, а вокруг тоже люди, что у него куча обязанностей, что он родился чтобы не только удовольствие и радости от жизни получать. Иначе это прямой путь к разрушению психики у общества по западному образцу. И западная система настроена на это, к сожалению, уже системно, с детства. Возьмите их ювенальную юстицию, попробуй, накажи ребёнка. Сразу штраф, суд, ребёнка у родителей отберут. Не дай бог, у нас то же самое внедрят. Плюс ко всему ранее сексуальное воспитание. Уже с 12 лет детям раздают презервативы в школе.
Надо также знать и понимать следующий психологический механизм, который тоже знали наши предки: если человек принимает какие-то ценности, во что он поверил, то через 7 лет они закрепляются генетически. А их дети рождаются уже с этими качествами. Если лентяй или эгоист сформировался, и дети его будут и лентяями и эгоистами. И что мы сейчас видим в западном обществе нарастающим итогом? Разрушенная, перевернутая к верх ногами психика, большинство общества нацелено на получение только материальных, чувственных удовольствий и потребностей: геи и лезбиянки, однополые браки, та же ювенальная юстиция, наркотики. И говорить с западным обществом на эти темы безполезно: они нас не понимают, эти «нормы» у них уже закреплены на генетическом уровне. И они вовсю стараются внедрить в наше сознание то же самое. С этим надо бороться.
Очень показателен и интересен опыт воспитания детей в СССР при И.В.Сталине. Во-первых, придерживались традиций предков, — наказывание не запрещалось. И детям старались прививать по настоящему высокие духовные качества: справедливость, стремление и опыт творчества и созидания, забота о других, дарить любовь людям. Надо, чтобы ребёнку начинало это начинало нравиться. А начинать тоже с малого — пусть дарит подарки другим детям. Гебельс сказал Гитлеру в конце войны: Победили Германию российские преподаватели. Во времена Сталина это была школа Макаренко, величайшего из педагогов. Он взял за основу нашу ведическую традицию — общинность. А это семейные отношения, которые построены на сознании и высокой любви друг к другу. Они смогли преодолеть в себе эгоизм, — они вместе трудились, через огромный труд. Обеспечивали сами себя всем: содержали скот и т.д. Безпризорники, они превратились в удивительных людей. Ведь из его школы нет ни одного предателя в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 г.г… А ведь он и физически наказывал, бил морды, и бил хорошо [3]. После войны это поколение за 10 лет восстановило разрушенное войной, на удивление Запада, который считал, что на это потребуется не менее 100 лет. Во-вторых, вся советская культура, особенно кино, была нацелена на воспитание высоких духовных качеств в стране. Вспомните советские фильмы времен Сталина, где воспевались настоящие человеческие ценности. Вот почему мы их пересматриваем и радуемся их героям с большим удовольствием.
А воспитание эго у детей в Советском Союзе началось с Никиты Хрущева после смерти Сталина. По всей видимости с «подсказки» Запада. Сначало мягко: ну, нельзя детей строго наказывать, надо мягче поступать. Ребенку надо всё объяснять. А что ему объяснишь, он пока ничего не понимает. Он пока не может. А вот рефлекс — понимает, больно — значит нельзя, он уже повторно не сделает.
Всем нам жизненно необходимо возвратиться к опыту предков и сталинского периода в воспитании детей, чтобы Россия выжила в современном мире и процветала. Учите детей по настоящему любить, переживать за страну. Чтобы он понимал, что счастье в том, когда все вокруг счастливы. Вот это и есть счастье человека.
Правильное намерение играет очень большую роль в жизни человека. Можно предложить следующую индийскую мантру и детям и взрослым, проговаривая её каждое утро с восходом Солнца:
«Да будет свет и мир небесам, да будет мир воде, да будет мир земле, да будет мир всем существам, да будет счастье всем существам, да будет радость всем существам.» Почувствуйте радость от такого состояния.
Источники:
1. A.Dedov.Любовь. Извращения высокой Любви. Часть 2. URL: https://authors.pishi.pro/user/dedov/publish/
2. Г.А.Сидоров. Семинар в Краснодаре, 04.2019. URL: https://www.youtube.com/watch?v=Z_hdna8t1mA
3. Г.А.Сидоров. Семинар в Краснодаре, 2020. часть 2. URL: https://youtu.be/DAf0dnlxEUU
Рецензии и комментарии 0