Устный Русский
Лева Возрастные ограничения 0+
Прозвенел звонок. Все уже сидели за партами. Начался урок химии. Казалось бы, обычный школьный день, но нет! Сегодня первый экзамен в моей жизни-устный русский. Сижу и думаю: неужели этот день настал? Передо мной стали проноситься все годы моей жизни: Вот мне исполняется 4 года, и я еду кататься на корабле с мамой и папой. Вот у меня рождается младший брат. Вот я иду в 1 класс. Вот мы переезжаем в другую квартиру. И вот я перехожу в 9 класс. Я задался вопросом: почему так быстро время идет? Ведь еще недавно я резвился на улице, радуясь детству. Но сейчас я уже взрослый-я девятиклассник.
К нам зашла наш классный руководитель, пожелала удачи и рассказала нам про некоторые организационные моменты. Мы ее поблагодарили, и она поспешно удалилась. Учительница по химии вошла в наше положение и разрешила сидеть тихо, готовясь к экзамену, за что мы тоже искренне ей благодарны. Мы знали, что первую партию учеников заберут в конце урока, однако мы не знали в каком порядке и по сколько человек. И вот за 10 минут до звонка пришла наша организаторша и назвала первых 5 человек по списку. Именно им было суждено первыми испробовать вкус экзамена в этом году.
Прозвенел звонок. Все вышли на перемену. Это была последняя перемена перед экзаменом… Ведь я буду уже в следующей партии, так как я 7 по списку. Мои друзья и знакомые сказали мне много важных слов, которые очень помогли. Я начал ощущать незнакомое чувство: волнение, смешанное с предвкушением. Такое никогда не забудется.
Прозвенел звонок на урок, началась геометрия. 1 партия людей вернулась с экзамена. Их все окружили, задавая кучу вопросов. Оказалась, всего вариантов было 2, а не 10, как говорилось раннее. И только мы сумели разойтись по своим партам, пришла та же организаторша и назвала следующих 5 человек по списку. В их числе, как известно, был и я. Нас проводили в актовый зал, где мы должны ждать своей очереди. Аудиторий было пять, и каждые из нашей партии пошли в разные аудитории к разным экзаменаторам. Все потихоньку начали уходить, пока не ушли все! Остался я один.Дело в том, что ученик передо мной почему-то сильно задержался. Из-за этого пришлось ждать минут 5. Я уже успел изучить весь зал, посмотреть на вид из окна, и вот наконец меня вызвали. Я пошел. В моей душе была пусто, я мечтал поскорее все закончить. Захожу в аудиторию. Экзаменатор мне мило улубнулась. Я сел, дал ей паспорт и решил немножко посмотреть по сторонам. На компьютере была камера, снимающая меня. Мое лицо было очень бледное. Я очень удивился и постарался успокоиться. Экзаменатор начала читать инструкцию к заданиям, которые мне предстоит выполнить. Для меня это было бессмысленно, я знал все наизусть. Однако многие читатели, думаю, вообще не знают, что там за задания на этом устном русском, про который все говорят. Поэтому я обязан рассказать.
В первом задании требуется прочитать текст. На подготовку дается 2 минуты.
Во втором задании нужно пересказать этот текст, вставив цитату, написанную на отдельном листке. На подготовку дается тоже 2 минуты.
Третье задание не связано с 2-мя предыдущими. В нем надо рассказать монолог по одной из 3-х предложенных тем. Первая тема-это всегда описание картинки. Вторая тема-повествование из жизненного опыта. Третья же тема-рассуждение о каком-то поставленном вопросе. На подготовку дается 1 минута.
В последнем 4-м задании будут заданы вопросы на основе твоего монолога.
Теперь же вернемся к тем самым минутам. Экзаменатор включила аудиозапись, и мое время пошло. Я назвал свое имя, фамилию и номер варианта, который был почему-то с какими то дополнительными знаками. Пока я его читал, у меня чуть язык не отвалился. После этого 2 минуты на подготовку к чтению текста пошли. Текст мне попался про фигуриста Панина-Коломенкина, который первый выиграл Олимпиаду из русских спортсменов. Эти 2 минуты шли очень долго! Я уже успел сделать пометки для помощи при пересказе. А говорить, что готов не хотелось. Я думал, что еще можно полезного сделать? Что еще выписать? Наконец время истекло. Я начал читать дрожащим голосом. Он был непохожим на мой. Я очень удивился. Иногда голос даже издавал другие незнакомые мне хриплые звуки, а иногда начинал пищать. А на середине текста я начал очень громко кашлять, сам того не ожидая. Но текст дочитал без ошибок, что удивительно. Следующие 2 минуты шли на подготовку к пересказу. Многое я уже выписал, но решил еще раз просмотреть текст и многие сложные для запоминания слова пометить. Цитата попалась легкая, я сразу увидел, куда ее можно вставить. Поэтому дело было сделано. Во мне вселилась уверенность. Время прошло, я начал пересказывать. Все началось здорово. Но потом вдруг моя речь оборвалась на фразе :«он выиграл...» Подставить слово не составляло труда, но наверное, я все-таки перенервничал. И 3
секунды просидев в недоумении, я все-таки продолжил фразу:"… олимпийские игры". После этого у еще пара таких случаев возникала, но у меня получалось найти правильные слова для продолжения. В устном русском это очень важно. Многие, когда не знают, что дальше говорить, останавливают свою речь и больше уже не продолжают. Но мы должны уметь подобрать нужное слово, ведь это наш родной язык.
Итак, продолжим. Я сумел-таки дорассказать, вставив цитату и был собой доволен. Но самое сложное еще впереди-монолог. Из 3-х тем я выбрал тему «Мой класс». Это не то, о чем я мечтал. Мне лучше было бы рассказать про что-нибудь другое. Но делать нечего, пришлось фантазировать. Я начал на ходу придумывать: сказал, что у меня самый лучший класс в школе, все умные и отзывчивые, мы делим вместе беды и невзгоды. Каждый готов помочь друг-другу. Это, к сожалению, ложь. В нашем классе ни о какой отзывчивости речи быть не может. Даже классом тяжело назвать то, что у нас происходит. Преобладает гордыня. Многие себя считают выше других. Происходит разделение людей по группкам.
Я не хотел про это рассказывать, поэтому рассказал про класс своей мечты. Ведь фантазировать никому не запрещено. На монологе я допустил одну существенную ошибку(неправильно произнес слово), за что мне, вероятно, сняли 1 балл. Но один балл-это немного, так что в целом монолог прошел гладенько.
Осталось последнее задание- ответить на вопрос по тексту. Это очень легкое задание, наравне с прочтением текста. 1 и 3 вопрос был о взаимоотношении с одноклассниками. Мне рассказать это не составило труда. 2 же вопрос был про нашего классного руководителя, про которого, мне бы хотелось, рассказать отдельно. Наш классный руководитель-замечательный педагог и человек. Она пытается объединить наш класс разными способами. Однако, я считаю, это уже бесполезно. Нет желания ни у кого, время упущено. И все по нашей вине. Но если бы не наш классный руководитель, все наверное бы друг-друга поубивали. Поэтому она- великий человек.
Ну вот и все, экзамен закончился. Экзаменатор сказал хорошие напуственные слова и похвалил. Сказала меньше волноваться в следующий раз. Я ее поблагодарил. Ее моральная поддержка очень помогла мне сдать экзамен!
Я вышел из кабинета, меня разразили эмоции! Я был так счастлив, что начал танцевать, пока шел в класс.
На следующей неделе пришли результаты! Я сдал экзамен!
К нам зашла наш классный руководитель, пожелала удачи и рассказала нам про некоторые организационные моменты. Мы ее поблагодарили, и она поспешно удалилась. Учительница по химии вошла в наше положение и разрешила сидеть тихо, готовясь к экзамену, за что мы тоже искренне ей благодарны. Мы знали, что первую партию учеников заберут в конце урока, однако мы не знали в каком порядке и по сколько человек. И вот за 10 минут до звонка пришла наша организаторша и назвала первых 5 человек по списку. Именно им было суждено первыми испробовать вкус экзамена в этом году.
Прозвенел звонок. Все вышли на перемену. Это была последняя перемена перед экзаменом… Ведь я буду уже в следующей партии, так как я 7 по списку. Мои друзья и знакомые сказали мне много важных слов, которые очень помогли. Я начал ощущать незнакомое чувство: волнение, смешанное с предвкушением. Такое никогда не забудется.
Прозвенел звонок на урок, началась геометрия. 1 партия людей вернулась с экзамена. Их все окружили, задавая кучу вопросов. Оказалась, всего вариантов было 2, а не 10, как говорилось раннее. И только мы сумели разойтись по своим партам, пришла та же организаторша и назвала следующих 5 человек по списку. В их числе, как известно, был и я. Нас проводили в актовый зал, где мы должны ждать своей очереди. Аудиторий было пять, и каждые из нашей партии пошли в разные аудитории к разным экзаменаторам. Все потихоньку начали уходить, пока не ушли все! Остался я один.Дело в том, что ученик передо мной почему-то сильно задержался. Из-за этого пришлось ждать минут 5. Я уже успел изучить весь зал, посмотреть на вид из окна, и вот наконец меня вызвали. Я пошел. В моей душе была пусто, я мечтал поскорее все закончить. Захожу в аудиторию. Экзаменатор мне мило улубнулась. Я сел, дал ей паспорт и решил немножко посмотреть по сторонам. На компьютере была камера, снимающая меня. Мое лицо было очень бледное. Я очень удивился и постарался успокоиться. Экзаменатор начала читать инструкцию к заданиям, которые мне предстоит выполнить. Для меня это было бессмысленно, я знал все наизусть. Однако многие читатели, думаю, вообще не знают, что там за задания на этом устном русском, про который все говорят. Поэтому я обязан рассказать.
В первом задании требуется прочитать текст. На подготовку дается 2 минуты.
Во втором задании нужно пересказать этот текст, вставив цитату, написанную на отдельном листке. На подготовку дается тоже 2 минуты.
Третье задание не связано с 2-мя предыдущими. В нем надо рассказать монолог по одной из 3-х предложенных тем. Первая тема-это всегда описание картинки. Вторая тема-повествование из жизненного опыта. Третья же тема-рассуждение о каком-то поставленном вопросе. На подготовку дается 1 минута.
В последнем 4-м задании будут заданы вопросы на основе твоего монолога.
Теперь же вернемся к тем самым минутам. Экзаменатор включила аудиозапись, и мое время пошло. Я назвал свое имя, фамилию и номер варианта, который был почему-то с какими то дополнительными знаками. Пока я его читал, у меня чуть язык не отвалился. После этого 2 минуты на подготовку к чтению текста пошли. Текст мне попался про фигуриста Панина-Коломенкина, который первый выиграл Олимпиаду из русских спортсменов. Эти 2 минуты шли очень долго! Я уже успел сделать пометки для помощи при пересказе. А говорить, что готов не хотелось. Я думал, что еще можно полезного сделать? Что еще выписать? Наконец время истекло. Я начал читать дрожащим голосом. Он был непохожим на мой. Я очень удивился. Иногда голос даже издавал другие незнакомые мне хриплые звуки, а иногда начинал пищать. А на середине текста я начал очень громко кашлять, сам того не ожидая. Но текст дочитал без ошибок, что удивительно. Следующие 2 минуты шли на подготовку к пересказу. Многое я уже выписал, но решил еще раз просмотреть текст и многие сложные для запоминания слова пометить. Цитата попалась легкая, я сразу увидел, куда ее можно вставить. Поэтому дело было сделано. Во мне вселилась уверенность. Время прошло, я начал пересказывать. Все началось здорово. Но потом вдруг моя речь оборвалась на фразе :«он выиграл...» Подставить слово не составляло труда, но наверное, я все-таки перенервничал. И 3
секунды просидев в недоумении, я все-таки продолжил фразу:"… олимпийские игры". После этого у еще пара таких случаев возникала, но у меня получалось найти правильные слова для продолжения. В устном русском это очень важно. Многие, когда не знают, что дальше говорить, останавливают свою речь и больше уже не продолжают. Но мы должны уметь подобрать нужное слово, ведь это наш родной язык.
Итак, продолжим. Я сумел-таки дорассказать, вставив цитату и был собой доволен. Но самое сложное еще впереди-монолог. Из 3-х тем я выбрал тему «Мой класс». Это не то, о чем я мечтал. Мне лучше было бы рассказать про что-нибудь другое. Но делать нечего, пришлось фантазировать. Я начал на ходу придумывать: сказал, что у меня самый лучший класс в школе, все умные и отзывчивые, мы делим вместе беды и невзгоды. Каждый готов помочь друг-другу. Это, к сожалению, ложь. В нашем классе ни о какой отзывчивости речи быть не может. Даже классом тяжело назвать то, что у нас происходит. Преобладает гордыня. Многие себя считают выше других. Происходит разделение людей по группкам.
Я не хотел про это рассказывать, поэтому рассказал про класс своей мечты. Ведь фантазировать никому не запрещено. На монологе я допустил одну существенную ошибку(неправильно произнес слово), за что мне, вероятно, сняли 1 балл. Но один балл-это немного, так что в целом монолог прошел гладенько.
Осталось последнее задание- ответить на вопрос по тексту. Это очень легкое задание, наравне с прочтением текста. 1 и 3 вопрос был о взаимоотношении с одноклассниками. Мне рассказать это не составило труда. 2 же вопрос был про нашего классного руководителя, про которого, мне бы хотелось, рассказать отдельно. Наш классный руководитель-замечательный педагог и человек. Она пытается объединить наш класс разными способами. Однако, я считаю, это уже бесполезно. Нет желания ни у кого, время упущено. И все по нашей вине. Но если бы не наш классный руководитель, все наверное бы друг-друга поубивали. Поэтому она- великий человек.
Ну вот и все, экзамен закончился. Экзаменатор сказал хорошие напуственные слова и похвалил. Сказала меньше волноваться в следующий раз. Я ее поблагодарил. Ее моральная поддержка очень помогла мне сдать экзамен!
Я вышел из кабинета, меня разразили эмоции! Я был так счастлив, что начал танцевать, пока шел в класс.
На следующей неделе пришли результаты! Я сдал экзамен!
Рецензии и комментарии 0