Учебники трёх уровней

Учебники трёх уровней
В 1988 году мне посчастливилось побывать в командировке на слёте клубов творческой педагогики «Эврика», он состоялся с 5 по 9 ноября в Краснодарском крае в курортном городке Анапа. Перед Всесоюзным съездом учителей в Анапе был образован Союз творческих педагогов.
Организационные вопросы занимали на слёте большую часть времени, поэтому обмен педагогическими идеями и находками начинался после ужина и заканчивался ежедневно примерно в 3-4 часа ночи.
С какими интересными педагогическими идеями нам удалось познакомиться? Какие из них спустя 30 лет реализованы на практике в наших школах?
1. Итак, первая педагогическая находка – «ИДЕЯ ТРЁХ УРОВНЕЙ». Её автор Дайнеко Владимир Иванович. В чём суть этой идеи?
«Испокон веков школа ориентировалась на среднего ученика, но это было крайне безнравственно. Ведь, не учитывалось, что все дети разные и усваивают они один и тот же материал по-разному. Как же учить, зная это? Все предыдущие методы не давали возможности достичь целостного восприятия мира. Ребятишки усваивали информацию урывками, кто сколько сможет, без логических связей между изученными понятиями.
Нам же необходимо, чтобы человек получил целостное миропонимание, как мир устроен. Факты – не самоцель, а, ведь, именно они наполняют и поныне наши школьные учебники.( Всё вперемежку и важное, и неважное!)
«Нынешние учебники, — говорил в своём выступлении В.И. Дайнеко,- как каша с гвоздями, её не съешь полностью, потому что мешают гвозди, которые хочет – не хочет, может — не может, а ученик должен пережёвывать».
«Главное, — подчеркнул Владимир Иванович,- это ЦЕЛОСТНОСТЬ КУРСА. Но как её достичь?»
Вот, что предложил В.И.Дайнеко:
Содержание учебника должно быть разделено на три уровня.
В учебнике должно быть программным – самое основное, что нужно знать каждому. Это основное и относится к 1 уровню.
2-й и 3-й уровни – дополнение к основному.
«Рассмотрим,- предложил Владимир Иванович,- на конкретном примере: среди нынешних учеников кто-то станет гуманитарным деятелем, кто-то естественником, кто-то учёным химиком…
Но сейчас они все вместе изучают один и тот же предмет, н/р химию…
На 1-м уровне изучается то, что даёт возможность понимать мир в целостности. Т.е. СУПЕР- МИНИМУМ, который позволяет представить цельную картинку.
Те, кто не интересуется химией, читает только то, что касается 1 уровня. В учебнике этот уровень отмечен определённым цветом. Например, красной линией или звёздочкой.
Если прочитать материал только 1 уровня по всему учебнику, не читая то, что относится ко 2-му и 3-му уровням- логика науки химии не нарушится.»
Мы убедились, что
1) «ИДЕЯ ТРЁХ УРОВНЕЙ» основана на уважении к личности каждого человека.
«Ведь, мы,- говорил Дайнеко,- признаём за человеком право выбирать и тем самым РЕЗКО СНИМАЕМ ПЕРЕНАГРУЗКУ».
2) Кроме того, общество удовлетворяет, что и те, кто учит 1-й уровень, имеет полную, целостную систему знаний о мире. Ведь, 1 уровень- это тот СУПЕР-МИНИМУМ, не знать который нельзя. «В нашей школе, — подчеркнул Владимир Иванович,- это значит недоученными могут оказаться и какие-то важные положения вместе с неважными, так как ВЫДЕЛЕНИЯ ОСНОВНОГО ОТ ВТОРОСТЕПЕННОГО НЕТ! Мы уже сказали определение Баранского «плохие учебники- это каша с гвоздями».
Учебник трёх уровней даёт возможность изучить и запомнить в первую очередь САМОЕ НЕОБХОДИМОЕ!
И ещё ценность учебника трёх уровней в том, 2-й уровень является как бы ВЫТЯЖНЫМ ПАРАШЮТИКОМ. Установка: кто хочет, тот читает 2 уровень ведёт обычно к желанию всё-таки прочитать то, что дано во втором уровне ( когда уже усвоено основное). И тогда может оказаться, что дополнительная информация интересная и понятная. Появляется стимул читать не программный материал. А это же, просто, здорово!
Как же создать СУПЕР-МИНИМУМ по каждому предмету, не включая, конечно, литературу?
Дайнеко предложил рассмотреть все темы программы по данному предмету. Продумать: какие из них войдут в СУПЕР- МИНИМУМ. Какие убрать, но так, чтобы не была нарушена логика данной науки.
Закон «ЛОГИКА НАУКИ СТРУКТУРИРУЕТ МАТЕРИАЛ 1 УРОВНЯ» — должен быть основным.
В Ижевске, в Асаново многие учителя заинтересовались учебниками трёх уровней. А учитель русского языка из самого Ижевска Блинова Елена Рудольфовна создала такой учебник по своему предмету. Владимир Иванович Дайнеко напечатал учебники трёх уровней по неорганике и по неорганической химии.
Тем, кто заинтересовался учебниками трёх уровней, Дайнеко предложил следующую литературу:
1.Ежегодник «Проблемы школьного учебника» Москва «Просвещение» 1985 год.Статья «Оптимальные учебники». Автор автор Дайнеко В.И.
2. «Учительская газета» 16 сентября 1986 г. статья «Изложение в трёх уровнях, кто за?» Автор Дайнеко В.И.
3. «Учительская газета» 16 декабря 1986 г. Статья «Курс «А и В» ( два учебника в трёх уровнях)
4. «Учительская газета» 10 сентября 1987 г. «Обзор откликов о трёх уровнях».
5. «Учительская газета» 19 июля 1988 г. Статья «Концепция трёх уровней» и содержание».

6. Проблемы школьного учебника: [сборник]. –
М.: Просвещение, 1974 — .
Вып. 4: Учебник в системе средств обучения… –
С .12-32 Дайненко, В. И. Оптимальные учебники и
оптимальный путь к ним / В. И. Дайненко. — С .33-52
Журавлев, И. К. Типология учебных предметов
и принципы организации учебного…